01/08/2019 09h28 – Atualizado em 01/08/2019 09h28
Fábio Trad reinvindica ao MEC inclusão de Altas Habilidades / Superdotação em cursos de Psicologia e Educação
A indicação, encaminhada pelo deputado ao MEC, determina que todos os cursos de graduação e especialização de Psicologia e Educação estudem obrigatoriamente essa área
Por Assessoria de Comunicação – Daniel Machado
O Brasil tem 19.699 alunos com superdotação/altas habilidades matriculados na educação básica, segundo dados do Censo Escolar de 2017 do Ministério da Educação. O número representa apenas 0,04% dos mais de 48 milhões de alunos matriculados nesta fase escolar.
A maioria destes alunos estudam em classes comuns, misturados a outros alunos e apenas 248 crianças encontram-se em escolas exclusivas ou especializadas para o atendimento de superdotação.
Segundo a professora e especialista em Educação Especial, Maria Helena Santana Reis, os números são baixos pois existe uma subnotificação no país. “As escolas e até mesmo os pais não estão preparados para
identificar e principalmente trabalhar e desenvolver o potencial de crianças com superdotação/altas habilidades”, afirma.
Por este motivo, o deputado Fábio Trad (PSD/MS) apresentou uma indicação ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) para que seja inserido como disciplina obrigatória a Altas Habilidades/Superdotação em todos os cursos de graduação e especialização voltados para a Educação e Psicologia.
“Esses alunos precisam ser estimulados e compreendidos, pois desenvolvem e perdem interesse em determinados assuntos com muita facilidade, então é um desafio para o professor, que neste tipo de ensino faz o papel de mediador com a criança”, explicou o parlamentar.
“Sugerimos, também, a inclusão da disciplina ‘Criatividade’ em todos os cursos de nível superior e que as universidades públicas ofereçam cursos de especialização na área específica da Altas Habilidades/Superdotação”, acrescentou o Fábio Trad, que na Câmara dos Deputados já apresentou
diversos projetos na área da educação.
O artigo 9o da Lei no 4024 determina que compete ao Conselho Nacional de Educação, como órgão consultivo do MEC, deliberar, por meio de suas Câmaras de Educação Básica e de Educação Superior, sobre as diretrizes curriculares propostas pelo MEC
